¿juegas?

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miércoles, 9 de mayo de 2018

Los Medios de transporte I: viajamos a París en avión

Los medios de transporte son una temática que dan la oportunidad de organizar gran variedad de  actividades llenas de imaginación, ya que permiten hacer viajes y visitar cualquier lugar del mundo mientras los conoces. Además, a los peques les encanta subirse contigo a cualquier medio de transporte, aunque sea uno imaginario para ir de una punta de la clase a otra. Qué maravilloso sería tener al alcance todos estos vehículos en los que nos queremos montar, especialmente el avión, que es con el que hemos hecho nuestro primer viaje turístico.



Hace unos días decidimos organizar un viaje para ir con nuestra imaginación a la ciudad de París, con el fin de hacer eso que llaman una "visita exprés" y conocer la famosa Torre Eiffel. En vez de profundizar en un proyecto de trabajo sobre un lugar del mundo, en este caso he preferido centrarme en los medios de transporte, haciendo viajes cortos con el vehículo que trabajamos en ese momento.

En primer lugar, hicimos una lluvia de ideas sobre los medios de transporte que conocemos, y a raíz de ahí, se prepararon actividades y materiales al respecto. Dicho así, expongo algunas de las actividades que hemos estado haciendo ya:

1. Material para clasificar los vehículos de transporte: con pictogramas se representa "conduce" (tierra), "vuela" (aire), "navega" (agua): se realizan tres columnas y se van colocando los vehículos.



2. Tarjetas de vocabulario en las que aparecen imágenes de medios de transporte por un lado, y tarjetas con las palabras por otro lado (las hay en  mayúscula y en minúscula): el juego consiste en asociar imagen con palabra, leyendo las vocales. En un principio, se hace con las mayúsculas y  posteriormente con las tarjetas de letras en minúscula.



3. Mesa de luz: hacemos un paisaje de vehículos y formamos palabras con nuestras letras traslúcidas. 

















En este rincón coloqué en una cajita unos sobres pequeños, en los cuales viene la imagen del vehículo de transporte y las palabras en minúscula y mayúscula. Dentro están las letras transparentes que componen la imagen, para que quien quiera formarla sea autónom@ y busque sin ayuda la tarjeta que quiera. Esta idea se puede realizar con cualquier grupo de palabras de la temática que se esté trabajando y con el tiempo se tendría una gran variedad de sobres de palabras. He puesto el color rojo a los sobres, pero para otros temas seleccionaría otro color,  así se podrían posteriormente clasificar y ordenar mejor.




4. Realizamos dibujos libres de medios de transporte: la grafomotricidad a través del dibujo ofrece la oportunidad de realizar trazos libres y los peques pueden aprender a organizarse en el folio mientras dibujan, favoreciendo su orientación espacial.


5. Dictado de imágenes: la actividad consiste en narrar una historia en grupo, en la que el protagonista sea un vehículo de transporte y a medida que van a apareciendo cosas, los peques tienen que ir dibujándolas. Se trabajan muchos conceptos como: la grafía, la atención, la organización en el espacio en tamaños y orientación espacial, asociación de cantidad al dibujar el número de cosas que se dice, y cómo no, la diversión asegurada porque están expectantes a ver lo que pasa.... 







En esta historia, dos amigos iban navegando en un barco, pero una gran tormenta con trueno llegó y el mar se puso muy agitado, tanto que uno cayó al agua. De repente, el otro amigo, vio una aleta de tiburón, y avisó a su amigo que nadara rápido. Le lanzó un salvavidas y pudieron salvarse.



NUESTRO VIAJE A PARÍS

A continuación, os presento las actividades que  hemos realizado para hacer nuestro viaje imaginario a París, en el cual hemos visitado la Torre Eiffel.


1. Aprendemos letras con la palabra PARÍS  y la analizamos: cuántos "trocitos" (sílabas) tiene, cuáles son sus vocales, en minúscula tiene alguna "pata" o "torre", etc.



2. Nos interesamos en saber dónde está la ciudad de París y vemos que se encuentra en Francia, que es un país que está cerca de España. Entonces no nos vamos a salir del continente de Europa (color rojo en nuestra bola del mundo Montessori). Esta información se ha presentado de manera superficial, ya que aún no hemos trabajado con profundidad sobre los continentes.

Hoy es la efemérides del Día de Europa

3. Realizamos nuestro billete de avión: en él tenemos una parte delantera donde viene un avión y el nombre de una compañía aérea y detrás los datos del viaje. En esta última parte he querido trabajar varios conceptos:
  • Nombre del pasajero/a: cada peque escribe su nombre
  • Fecha del viaje: en la asamblea hemos ido viendo cuánto quedaba para realizarlo.
  • Lugar de destino: la palabra PARÍS
  • Ubicación de los asientos: a través de un cuadro de doble entrada con fila de números y asientos con letras
  • Dibujo del plano del avión, para situarse en el espacio.
  • Decoración del billete para personalizarlo.


 4. Preparamos nuestro equipaje: nos ha encantado pintar nuestra maleta y dibujar dentro de ella los objetos básicos que vamos a necesitar para el viaje:



Primero: decoramos la maleta


   En el rincón del artista se coloca témpera de varios colores y cada peque elige el que más le gusta para decorar su maleta.





Segundo: dibujamos los objetos que decidimos que debemos llevarnos al viaje




Dibujamos: una cámara de fotos, el móvil, el monedero con dinero, unas gafas de sol y gorra, un paraguas por si llueve y una botella de agua.





5. Nuestro avión: convertimos nuestra elipse en un avión y colocamos las sillas según los datos del billete (4 filas y sillas con vocales)



6. Vamos al aeropuerto: llevamos nuestro billete junto a la maleta y hacemos un simulacro sobre cómo entregar las maletas y subir al avión (la "seño" hace el papel de las personas que les atienden y de piloto de avión)


7. Llegada a París: Paseamos por la clase como si fuesen las calles de París y la guía turística (la "seño") va indicando algunos lugares importantes. Pero nuestro objetivo es la Torre Eiffel y de repente la vemos a lo lejos......








La maestra Isabel, que es la profe de francés en el cole, nos enseña algunas expresiones en francés


















Nos regala unas láminas de la Torre Eiffel, como si fuese un souvenir (aprendemos que esta expresión hace referencia a comprar algo de recuerdo del lugar que se visita)








8. Llegada a la Torre Eiffel: pagamos la entrada (se decide 6 euros porque estamos con ese número) y nos hacemos una foto de recuerdo. Para esto, hemos utilizado la tela verde mágica....con la que podremos hacer el montaje y añadir el paisaje del monumento con el programa de ordenador. Será una sorpresa para los peques verse como si hubieran estado de verdad.






La tela verde se ha colgado con pinzas en una de nuestras cuerdas de la clase y cada peque se ha hecho una foto delante de ella imaginándose que está en París.







9. Desayuno parisino: desayunamos un croissant en el restaurante de la Torre Eiffel y aprendemos que este dulce, que tanto nos gusta, es típico de esta ciudad.



10. Realizamos una actividad en un folio:, como broche final, para expresar lo vivenciado.

Primero: dibujamos nuestro avión e intentamos plasmar gráficamente cómo es por dentro. Esta actividad ayuda a mejorar la percepción espacial, además de concentrarse para situar el orden de las filas, los asientos y escribir las vocales. Estas actividades sirven de evaluación para ver lo aprendido y para comprobar la madurez en los trazos de los dibujos, que son previos a la lectoescritura. Desde mi punto de vista, supone una ficha muy completa de números, letras y grafía.




















Segundo: Usamos un troquelado de nuestro material del método de trabajo y hacemos un dibujo de nosotros paseando junto a la Torre Eiffel.




Ha sido una experiencia muy divertida, sobre todo porque si te dejas llevar como lo hacen los niños, compruebas lo maravilloso que es hacer volar tu imaginación. Espero que sigamos teniendo muchas más aventuras como éstas.

domingo, 29 de abril de 2018

Proyecto "Así es MI MUNDO": Presentación general de las actividades y materiales

Desde hace ya unos años descubrí los materiales de geografía de la pedagogía María Montessori, de los cuales quedé prendada y desde entonces siempre he intentado hacerme con ellos hasta tenerlos completos. Empecé comprando el mapa puzle de los continentes, pero la verdad que cuando indagué más sobre la manera de presentarlos me di cuenta de que me faltaban los primeros con los que se daba inicio a la actividad,  es decir,  las bolas del mundo Montessori.

Con mi grupo de peques con el que comparto actualmente mi día a día, quiero realizar experiencias  y actividades con estos materiales  y me gustaría presentárselos de manera correcta y en su orden adecuado, ofreciéndoles una buena base para sus aprendizajes posteriores de geografía. Actualmente, ya dispongo de las bolas del mundo (una de ellas me la regalaron las familias de la promoción anterior), pero al estar parte del curso anterior y en el primer trimestre de este curso de baja maternal, no he podido presentarlas con tiempo y darle continuidad.  Por ello, y aunque el curso estaba  ya empezado cuando regresé en enero, he querido dar comienzo al Proyecto "Así es mi mundo", que consiste en realizar cada cierto tiempo alguna actividad sobre geografía. Será algo que tendrá continuidad para el curso que viene e iremos sumando todo lo aprendido.


ACTIVIDADES y MATERIALES
Cada actividad va asociada a la presentación y uso de unos materiales concretos, cuya complejidad va de menor a mayor, de manera que es importante que las actividades se realicen en el orden adecuado:

1º. Cuento Montessori sobre la historia de nuestro planeta tierra: se puede considerar el inicio, en el cual a través de una historia misteriosa, se presenta la creación del universo, concretamente, de nuestro planeta Tierra. Expongo un video que se encuentra en youtube, donde Celine Hameury (Guía Montessori) narra el cuento.


2º. Presentación de la bola del mundo Montessori  I (sin colores): es el primer material que se usa y su finalidad es diferenciar entre agua (textura azul lisa) y tierra (textura blanca rugosa de lija). En esta fase se trabajan tres elementos de la naturaleza: agua, tierra y aire, los cuales se encuentran cada uno en un frasco de cristal, metidos en una bandeja de mimbre. Para el agua le he añadido un poco de colorante alimenticio azul (cuando se trabaje sobre el agua, se explicará que es incolora) y es el que está más lleno, con el fin de apreciar que lo que más hay en nuestro planeta es agua.



3º. Presentación de la bola del mundo Montessori II (los continentes con colores): con este material se le da nombre a las diferentes partes de tierra que hay en el planeta. A cada una, que es un continente, se le da un color determinado.



4º. Paso de la bola del mundo al concepto de mapa: es una actividad que requiere una demostración visual con plastilina, donde los peques comprueban de forma manipulativa cómo algo que es redondo y con volumen se encuentra de forma plana.



5º. Presentación del mapa puzle de los continentes Montessori: se puede considerar la última fase, ya que aunque sería una maravilla contar con todos los puzles que hay de cada continente concreto, en los cuales vienen las piezas de cada país, esto sería algo que más bien se usaría para Primaria. Eso no quita que en la etapa de Infantil no se trabajen los países en forma de juego, pues es sorprendente cómo pueden aprenderse lugares del mundo con ilusión. Podéis comprobar cómo los peques se aprenden países del mundo con un Proyecto de Las Olimpiadas que hice con la promoción anterior (aquí), o con el Proyecto La vuelta al mundo, donde viajaron al país que eligieron (aquí)


Una vez que se conocen los continentes y se elabora un mapa mundi gigante, se puede ir plasmando en él cualquier aprendizaje que se quiera, y tenerlo de referencia para muchos aprendizajes futuros.

6º. Presentación de las tarjetas 3 partes Montessori de los Continentes: en ellas aparece tanto la imagen destacada de cada continente ubicado en el mapa mundi en miniatura, como la tarjeta en la que sólo aparece la silueta de un continente. Junto a estas imágenes también están las palabras en mayúscula y minúscula de sus nombres. Este material se usa con menor o mayor profundidad dependiendo de los conocimientos de los peques sobre lectoescritura, pudiendo adaptarse a 3, 4 y 5 años.

Tarjetas del blog "Creciendo con Montessori"

Estas actividades están ubicadas en el Rincón de la naturaleza, uno de los rincones que más me gustan de mi aula (ver que ofrece cada rincón aquí), ya que se presentan materiales con los que los peques pueden estimular todos sus sentidos, observar, explorar, descubrir, hacer hipótesis, y comprobar resultados. Se trata de un lugar donde se convierten en pequeñ@s científic@s.

Por otro lado, junto a las actividades generales sobre GEOGRAFÍA, con las que se aprende el nombre de los lugares del mundo, así como las costumbres de las diferentes culturas y demás aspectos sociales y culturales, también nos encontramos las relacionadas con la NATURALEZA y todo lo que pertenece a ella (elementos y lugares naturales, animales y plantas). Así mismo, se enmarcan también aquellas actividades de ECOLOGÍA sobre cómo debe cuidarse el planeta (reciclaje, evitar la contaminación).






domingo, 22 de abril de 2018

III Ruta "MEJOR EN BICI" 2018: Actividades sobre la bicicleta

Hace ahora dos años ya del Proyecto sobre la bicicleta (podéis verlo aquí) que realicé con mi grupo de peques de 5 años de la promoción anterior, en el cual aprendimos muchas cositas sobre la bici, pero sobre todo tomamos conciencia de los beneficios de usarla, tanto en bienestar físico, como de cuidado medio ambiental. Todo ello nos llevó a ver la importancia y la necesidad de que nuestro cole tuviera un aparca bicis, por lo que todo el ciclo de Educación Infantil se sumó para preparar una RUTA en bicicleta para ir a la biblioteca, que está junto al Ayuntamiento, donde de paso solicitamos al Alcalde, con unas cartas que realizaron los peques, la instalación de un aparca bicis en nuestro cole. Nuestra propuesta fue escuchada y aceptada, así que hoy día, después de dos cursos, me invade una gran alegría cuando de vez en cuando veo alguna bicicleta aparcada en el aparca bicis, porque pienso que con que sólo un alumno lo use, mereció la pena hacer la propuesta. 

Me parece bonito y sano inculcar el uso de la bicicleta en mis peques, y en todas las personas en general, y por ello me gusta resaltar la efemérides del DÍA MUNDIAL DE LA BICICLETA, que se celebra el 19 de abril. Esto hizo que la semana pasada tuviéramos como vehículo protagonista a la bici y sobre ella se realizaron diversas actividades, que servirán como base para el día que realicemos la III RUTA "MEJOR EN BICI" 2018.





Durante varios días hemos estado realizando actividades repartidas en los distintos rincones de nuestra aula y a continuación, os muestro imágenes de algunas de ellas:


Rincón de construcciones: en este rincón hay varios tipos de materiales, y cuando se va a construir algo, dependiendo de lo que sea, usan el que consideran más adecuado. Como las regletas no las uso con su función matemática concreta, las manipulan libremente para crear y la verdad que les encanta.



Rincón de escritor@s: aprendemos sobre la palabra bicicleta
  • Con nuestros tapones de suavizante reciclados, tenemos un material para formar palabras. En la base de estos tapones se han pegado letras en mayúscula de gomaeva de diversos colores y con ellas formamos nuestros nombres y las palabras que vamos conociendo, como por ejemplo la palabra bici.






  • En nuestra pizarra tenemos "el carril" para meter las palabras en minúscula y así comprobar la forma que tienen las letras. En este caso, además de observar que aparecen 3 torres, hemos hecho desaparecer las letras i y la letra a, para que las escriban. Esta pauta es de gran tamaño, y ayuda a realizar el trazo. 




No obstante, considero que este paso, aunque la pauta sea grande y en la pizarra con tiza, debe presentarse después de que el peque ya haya interiorizado el trazo de la letra y la realice sin ninguna pauta ni punteado. Debemos dejar a los niños libertad para hacer los trazos, antes presentarles la escritura convencional en líneas. 





  • Escribimos la frase de la efemérides con letras en mayúscula y aprendemos a dibujar una  bicicleta siguiendo unos pasos y usando los trazos básicos de grafomotricidad que conocemos.


Buscamos información sobre el Día de la Bici y lo reflejamos en nuestra ficha 




  • Realizamos dibujos de bicicletas con diferentes materiales: con lápiz o con tiza practicamos los trazos aprendidos.



Rincón de genios: Observamos las ruedas de la bicicleta, vemos que son círculos y que están "partidos con unos palitos" que se llaman radios. Dicho esto, nos inventamos un TALLER DE RUEDAS, en el cual tenemos que reconstruir las que están rotas. El material que usamos en realidad es para trabajar las fracciones en cursos mayores, pero como se parten en cantidades que estamos aprendiendo (actualmente estamos con el número 6), pues me pareció que podía servir.



Una vez que las forman, tienen que colocar cada rueda en el hueco donde corresponda el número de partes en que se ha roto.



Rincón de la mesa de luz: en esta zona del aula disfrutamos con nuestro material translúcido y combinamos formas y colores para obtener las imágenes que queremos.



Tenemos letras en mayúscula para formar palabras


Rincón de artistas: como actividad final realizamos un pequeño cartel artístico para el día 19 de abril que combinó el uso de diferentes materiales.

1º. Hablamos de que nos gustaría realizar un paseo en bici todos juntos (tenemos previsto realizar en este trimestre nuestra III RUTA MEJOR EN BICI 2018)
2º. Aprendemos lo que es una VÍA VERDE, cómo se crearon y para qué sirven.
3º. Dibujamos en nuestra lámina nuestra vía verde, con pintura y pegatinas cuadradas pequeñas.



4º. Formamos nuestra bici con las piezas que se presentan, las cuales están sueltas. por lo que hay que unirlas.
  • Círculos de cartón pintados de diferentes colores para las ruedas. Estos círculos los teníamos de una actividad que realizamos hace tiempo con El Monstruo de colores (ver aquí)
  • Triángulos de cartulina para la unión de las ruedas.
  • Elipses con papel de charol para el sillín
  • Rectángulos pequeños de cartón y pegatinas cuadradas verdes para los pedales
  • Plastilina blanca para el timbre.
  • Lápiz para dibujar el manillar.



5º. Escribimos la frase "MEJOR EN BICI" en un cartelito (para los carteles y palabras se presenta previamente el modelo).


6º. Adornamos el cartel con la troqueladora haciéndole forma de hojitas.


7º. Aprovechamos las hojitas que caen y las convertimos en margaritas punteándolas con amarillo en el centro. Finalmente, las pegamos en la Vía Verde.



8º. Adornamos el marco de la lámina con trazos libres, siguiendo una serie en formas y colores.


Finalmente, después de seguir todos estos pasos, así es como quedaron nuestros carteles artísticos informativos sobre El Día Mundial de la Bicicleta.